Istraživanje permanentnog školskog projekta „Kreativan izričaj glazbe“ – praćenje napretka učenika
Uvod
Kao voditeljica permanentnog školskog projekta „Kreativan izričaj glazbe“, željela sam istražiti na koji način primjena aktivnih i kreativnih metoda rada u nastavi glazbene kulture utječe na napredak učenika. Poseban interes bio je usmjeren na razvoj glazbenih kompetencija, kreativnog izražavanja, motivacije za učenje te sposobnosti povezivanja sadržaja različitih nastavnih područja.
Cilj istraživanja
Cilj istraživanja bio je pratiti napredak učenika tijekom provedbe projektnih aktivnosti te utvrditi doprinos integriranoga pristupa učenju koji povezuje glazbu, pokret, likovno stvaralaštvo i jezično izražavanje.
Provedba
Istraživanje je provedeno tijekom školske godine 2025./2026. kroz aktivnosti vezane uz slušanje skladbe „Rondo alla Turca“ Wolfganga Amadeusa Mozarta. Učenici su primjenom tjeloglazbe prepoznavali i izražavali rondo-formu (A–B–A–C–A), a svoje glazbene doživljaje prikazivali su i kroz likovne radove te pjesničke uratke.
Napredak učenika praćen je sustavnim promatranjem njihova sudjelovanja u aktivnostima, razine angažiranosti, sposobnosti prepoznavanja glazbenih elemenata, kvalitete suradnje te kreativnosti iskazane u završnim radovima.
Rezultati i opažanja
Tijekom provedbe projekta uočen je vidljiv napredak učenika u području aktivnog slušanja glazbe. Učenici su s većom sigurnošću prepoznavali pojedine dijelove skladbe i razumjeli njezinu strukturu. Primjena tjeloglazbe pridonijela je boljoj koncentraciji, razvijanju osjećaja za ritam te povezivanju slušnog i motoričkog iskustva.
Posebno je zamjetan napredak učenika u području glazbene percepcije i razumijevanja glazbenih sadržaja. Učenici su tijekom provedbe projekta pokazivali veću sigurnost u prepoznavanju glazbene forme i pojedinih dijelova skladbe, a kontinuirana primjena aktivnih metoda rada pridonijela je njihovoj većoj koncentraciji, angažiranosti i motiviranosti za učenje. Također je uočena veća spremnost na suradnju, aktivno sudjelovanje i preuzimanje odgovornosti u zajedničkim aktivnostima.
Projektne aktivnosti potvrdile su da učenici uspješnije usvajaju glazbene sadržaje kada su uključeni u proces učenja kroz pokret, iskustvo i aktivno sudjelovanje. Takav pristup omogućio im je dublje razumijevanje glazbenoga djela te potaknuo pozitivan odnos prema nastavi glazbene kulture.
Zaključak
Rezultati istraživanja potvrđuju da permanentni školski projekt „Kreativan izričaj glazbe“ pozitivno utječe na razvoj glazbenih, kreativnih, komunikacijskih i socijalnih kompetencija učenika. Primjena aktivnih metoda rada, međupredmetno povezivanje i mogućnost stvaralačkog izražavanja povećali su motivaciju učenika i unaprijedili kvalitetu njihova učenja.
Na temelju dobivenih rezultata može se zaključiti da ovakav pristup predstavlja vrijedan model suvremene nastave glazbene kulture te opravdava daljnju provedbu i razvoj projekta kao permanentne školske aktivnosti.
